１．引导学生认识“壁、墙”等１２个生字和户字头、车字旁２个偏旁，会写“捉、条”等７个字。

２．指导学生正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

３．借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

４．引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。

１．引导学生识字、写字、练习朗读。

２．引导学生了解一些动物尾巴的作用及壁虎尾巴可再生的特点。

２课时

第１课时

１．课件出示谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。

２．引导学生猜出谜底后，课件出示壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。

３．教师板书课文题目，学生齐读课文题目。看看壁虎的外形，再读读课文题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）

１．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。

２．交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。

３．出示生字新词，指名读，齐读，开火车读。

４．指名分段读课文，纠正读音。

１．学习第１、２自然段。

（１）小壁虎为什么借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么断的？

（２）从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

（３）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？

２．小壁虎认为没有尾巴很难看，他都向谁借尾巴了？学习第３～５自然段。

（１）自己大声读读第３自然段，边读边用笔画出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。

（２）小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？

（３）老牛的尾巴是干什么用的？

（４）小壁虎借不到尾巴，多伤心呀！他又向谁借尾

巴了？

３．学习６、７自然段。

（１）指名读课文。

（２）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？

（３）小壁虎的尾巴有什么特点？壁虎的尾巴有再生功能。

通过学习我们知道了动物的尾巴都是有用的，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？

第２课时

１．出示生字卡片，指名读，齐读。

２．说说课文讲了一个什么故事。

３．小壁虎都向谁借尾巴了，结果怎样？

４．填空练习。

（１）小鱼摇着尾巴，在（）游来游去。

（２）老牛甩着尾巴，在（）吃草。

（３）燕子摆着尾巴，在（）飞来飞去。

（４）小鱼用尾巴（），老牛用尾巴（），燕子用尾巴（），小壁虎的尾巴断了以后，还能（）。

１．学生读全文，在小组内分角色练习朗读。

２．指导学生表演全文。

１．出示本课生字，口头组词。

２．指导学生观察生字特点，说说他们在田字格中的位置，重点指导“爬、您、房、姐”等字。

爬：“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。

３．教师范写。

４．学生描红，练写。

５．展示讲评。

编故事。小壁虎长出了一条新的尾巴，他会把这个消息告诉谁呢，他们会说些什么呢？把写完的故事读给家长听。