当前位置: 壁虎 >> 壁虎的种类 >> 部编版语文一年级下册教案21小壁虎借尾
21.小壁虎借尾巴
传授标的
1.了解本课12个生字和会写7个生字。
2.了解课文实质,晓得小鱼,老牛和燕子尾巴的影响以及壁虎的尾巴也许复活的特性。
3.能按事件的前后依序学习语言。
4.分脚色有情绪地默读课文。
传授重心
1.了解本课12个生字和会写7个生字。
2.了解课文实质,晓得小鱼、老牛、燕子尾巴的影响以及壁虎的尾巴能复活的特性。
3.分脚色有情绪地默读课文。
传授难点
1.了解课文实质。
2.晓得几种动物尾巴的影响以及壁虎尾巴能复活。
传授历程
第一课时
一、自读识字。
1、导入。
同砚们,你们见过壁虎吗?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他用力一挣,尾巴断了,如何办呢?它四处借尾巴,它借到了吗?经历进修课文你就晓得了。(板书课题,齐读课题。
2.弟子看视频《小壁虎借尾巴》,听课文范读
3.边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴?
4.看完后指名弟子答复。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
5、进修生字
(1)在课文中画诞生字及由生字构成的词。
(2)借助拼音读准生字及生词的音。
a弟子本人读。
b教员反省读的成果。
(3).读一读带有生字词的句子。
6.识记生字。
二、合营交换
本人读。(给弟子必要的时光让弟子读一读,由于课文较长。)
1.小组内读一读,起到互帮互学的影响。
2.指小组报告读。
(每人读一当然段。)
经历一再读一是也许把课文读顺畅,其余使弟子开头了解课文实质,
第二课时
一、导入
师:当日咱们赓续进修21课,齐读课题。这课可有事理了,小壁虎有一条长尾巴,它的尾巴和其余动物的尾巴不相同,哪儿不相同?你想晓得吗?咱们不但要晓得这个,并且还要晓得其余几种动物尾巴的影响。
1、经历昨天的进修,你有甚么不了解的题目,请提议来。
2、请弟子置疑,依据状况,有的也许那时回答,有的可比及讲读课文时再去办理。
二、品读明白
1.读全文。
(1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文,一边想,课文哪几当然段是写小壁虎借尾巴的?
(2)读后弟子答复:第3、4、5当然段是写小壁虎借尾巴的。
2.请你快速读第3、4、5当然段,想一想小壁虎都是向谁借尾巴,请你在“谁”底下画横线。
(1)弟子边读边画。
(2)弟子答复,你画的是甚么?
(板书,并且出示鱼、牛、燕子的图片。)
3.进修课文第3段。
①指名读这当然段,想这段共管几句话?
②教员出示前三句话,弟子一句一句地读,教员别离出示:
谁到达甚么处所
它望见了甚么
说了甚么。
在此历程中,了解句子的事理,和词语的事理,并且充足默读。在了解“游来游去”时,找弟子到讲台来扮演,走来走去,以助了解游来游去。同时出示()来()去让弟子仍旧子说词语,以充分弟子的辞汇。
进修第三句话时,教员出示句子让弟子对比:
“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”
“小鱼,你的尾巴借给我。”
让弟子读这两句话,想:哪句好?为甚么?(意会到前一句展现小壁虎很有方正,用的是协商的口吻)。引导弟子有口吻地默读。
③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗?指名读第四句话。(板书:拨水,同时出示活鱼什物,让弟子考察并意会小鱼是如何用尾巴拨水的。)
想一想:小壁虎为甚么没有借到尾巴?
引导弟子默读,读出小鱼姐姐语言的口吻,并让人听出小鱼尾巴的影响。
④本人小声读这一段课文,用“谁到达甚么处所,它看到甚么,说了甚么”的句式,说一说小壁虎向小鱼借尾巴的历程。(对弟子施行按句式语言的学习)。
⑤分脚色默读这一段。
⑥教员小结进修这一段的法子。
适才咱们进修这一当然段时,先读句子,了解课文的实质,再遵循“谁到达甚么处所,它望见甚么,说了甚么”的句式说一说小壁虎借尾巴的历程,而后查一查,小壁虎为甚么没借到尾巴。(板书:环节:①读,②说历程,③想。)
4.遵循进修第3当然段的法子,进修第4当然段:小组商议进修。
①弟子先自学,后在小组内商议、进修。
②教员反省小组进修成果。
指名默读第4段,读出有方正的口吻。小壁虎有方正地向老牛伯伯借尾巴,并且用协商的口吻。还要读出老牛者持重的口吻。
指小组分脚色默读。哪个小组情愿读给众人听。
③教员出示投影,演示投影片,老牛用尾巴赶蝇子。扶助了解课文实质。
④仍旧遵循“谁到达甚么处所,它望见了谁,说了甚么”的句式,说一说小壁虎向老牛借尾巴的历程。
5.遵循适才的进修法子本人进修第5当然段。
①弟子自学。
②反省自学成果。
(指名读课文,也许读出口吻。)
说一说燕子为甚么不把尾巴借给小壁虎。
关联生存实践想一想,燕子用尾巴把握方位就像司机叔叔用方位盘把握汽车的方位相同。)
③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经历。
6、进修第6当然段和第7当然段。
①教员小结过渡:小壁虎向小鱼,老牛和燕子借尾巴,都没借到,内心万分悲伤,后来如何呢?
②指名读第6、7这两个当然段。
想一想:妈妈的话理应读出如何的口吻?(干练,热情的口吻。)
妈妈为甚么让它转过身子看看?由于小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎雀跃地叫起来,理应如何读?谁能试一试?
(小壁虎的尾巴有复活才略。)
(分脚色默读这两段。)
7.小壁虎又长出一条新尾巴了,它从来的尾巴哪儿去了呢?进修第1段。
①指名读这一段:
操纵行动投影片,演示小壁虎一挣挣断尾巴逃脱的状况。经历演示让弟子了解“一挣”这个词。
8.进修第2当然段。
小壁虎没有了尾巴,这时它是如何想的呢?(齐读第2当然段。)
三、看板书归纳课文实质。
四、坚硬蔓延
搜索动物尾巴的妙用
五、讲堂学习:请同砚帮你听写8个词语
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板书策画;
小壁虎借尾巴
鱼尾巴——拨水
牛尾巴——赶蝇子
燕子尾巴——把握方位
教后深思:
经历进修课文,小弟子了解到小鱼、黄牛、燕子的尾巴别离有不同的影响,还了解了小壁虎的尾巴有复活的特性。并且让弟子搜索其余动物尾巴的妙用,充分了弟子的学问。
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