运动指标：

1、明白故事实质，熟悉小鱼、老牛、燕子尾巴的不同影响及小壁虎尾巴复活的功效。。

2、能联贯地报告小壁虎借尾巴的过程，并能斗胆仿编。

3、体会小壁虎忧伤、发急、开心等感情，知道向他人乞助时要用客气、商酌的口气。

运动重心：联贯地报告小壁虎借尾巴的过程。

运动难点：凭借不同动物尾巴的影响斗胆仿编故事。

运动筹办：

1、运动前机关幼儿互相互换不同动物尾巴的影响。

2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。

运动历程：

一、出示图片设疑，感觉动物尾巴的要紧

出示图片，配质疑难引出故事

“尾巴对小动物来讲很要紧，然则有一只小壁虎它的尾巴断了，它会奈何？一同来听故事《小壁虎借尾巴》。”

二、听故事先半部份说出脚色对话，感觉小壁虎的客气待人和它忧伤、发急的神采

1、小壁虎尾巴断了，它的神采会奈何？

2、小壁虎向谁借尾巴了？它是奈何说的？

3、你感想这是一只奈何的小壁虎？

教授带领幼儿明晰向他人乞助的法子：

创造场景：假设你在画画的时分笔不能用了，你该当奈何向他人借画笔？”

师小结：“对，假设你想获得他人的扶助，就该当用客气、商酌的口气，那样他能人情愿扶助你。”

4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎神采会奈何？小鱼会奈何想?感觉动物之间的诚恳友爱

5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你感想它还会继承借吗？为甚么？

三、听故过后半部份并仿编故事，体会小壁虎的碰到难题不舍弃的精力。

1、尽管小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继承向燕子借，你感想它奈何？（碰到难题不舍弃）

2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴？（贯串图片）要讲熟悉小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴？

3、熟悉小壁虎尾巴的复活功效。

四、完备浏览故事，联贯报告小壁虎借尾巴的过程，提高对小壁虎的感情。

1、幼儿完备听故过后，带领幼儿完备报告小壁虎借尾巴的过程。

2、感情提高：“你想对小壁虎说句甚么话？”

附故事

小壁虎借尾巴

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴脱逃了。

没有尾巴多灾看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？

小壁虎爬呀爬，爬到小河畔。他瞥见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不可啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他瞥见老牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不可啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他瞥见燕子摆着尾巴在地面飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不可啊，要用尾巴把握方位呢。”

小壁虎借不到尾巴，心坎很忧伤。它爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：“傻儿童，你转过身子看看。”小壁虎回身一看，开心地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”

选自《童子典范小故事》黑龙江美术出书社