运动对象 　　1.引导幼儿能切确地观看图片、知道图中实质并复述故事。 　　2.造就幼儿的谈话抒发本事。 　　3.相识生计中罕见的动物的尾巴的效用。 　　4.明白故事蕴涵的寄意和哲理。 　　5.能剖析故事宜节，造就设想力。 　　教导中心、难点 　　相识生计中罕见的动物的尾巴的效用。 　　运动筹办 　　幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 　　运动经过 　　（一）师抚慰幼儿激情 　　（二）激趣导入 　　师：小挚友，此日我给你们带来了一位小宾客，你们想懂得是谁吗？ 　　一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“众人好，你们认不相识我吗？你们懂得我叫甚么名字吗？” 　　师：小挚友，你们觉察壁虎身上有甚么呀？ 　　生报告 　　师：小挚友的小眼睛真亮，观看都特别子细，觉察了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，尚有长长的尾巴。此日到我班做客的小壁虎和训练这张图中的小壁虎有甚么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做甚么？这便是咱们此日要进修的实质《小壁虎借尾巴》。引导幼儿诵读三遍题目。 　　（三）摸索新知 　　A、看一看图片，开端相识故事实质 　　1、师出示图片一，生解放观看 　　2、点名说出图中实质你望见了甚么？它们在干甚么？ 　　3、小壁虎的尾巴断了，它很悲伤，它感到没有了尾巴很丑陋，是以它想去借据尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让咱们一同去看一看吧！ 　　4、师出示图片二，生报告小壁虎去处谁借尾巴。 　　5、师：假设你是小壁虎，你会怎样说？（教诲运用客套用语） 　　6、小挚友，你们懂得黄牛伯伯的尾巴是干甚么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？ 　　7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很忧伤，它继承上前爬呀爬，那它又会碰到谁拉？看， 　　出示图三，法子同上 　　啄木鸟的尾巴是用来撑持体魄均衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有泄气，它仍旧上前爬着。它到达小河滨，望见了鲤鱼姐姐，因而它又向鲤鱼姐姐借尾巴。假设你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？ 　　小壁虎没有借到尾巴，它忧伤极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事奉告了妈妈，妈妈笑了。小挚友，那有谁懂得壁虎的尾巴是用来干甚么的？ 　　对了，小挚友真聪颖，壁虎的尾巴不只能防备被仇人抓，况且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话特别兴奋，说：“往后谁找我借尾巴我肯定借，横竖能够再长……” 　　B、点名分段看图复述故事 　　C、点名复述周全故事 　　D、运动蔓延 　　扮演故事 　　（四）小结： 　　小挚友，宇宙上有很多小动物都有尾巴，它们的尾巴的效用都不相同，是以不能敷衍去借尾巴。小挚友回家想一想生计中罕见的小动物的尾巴有甚么效用，翌日来奉告训练和小挚友吧。 　　教导深思 　　《小壁虎借尾巴》一课用童话的大局，通太小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿相识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有效途，相识小壁虎的尾巴有更生的特色。这节课，我采取了直觉、抽象的多媒体来协助幼儿知道实质，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节运动教导中，为了有效地表现幼儿的主体效用，让幼儿真实成为进修的主人，自决地进修，我把讲堂时光让给了幼儿，充足地让幼儿去考虑、互换、抒发、扮演等。但我这节课的教导大局很简单，重要采取“训练问、儿童答”的一问一答教导大局。

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