在现实生活中，故事对人们的确有一种吸引力。在人们的闲谈之中，在收音机旁，在热闹的茶馆里，在有趣的故事会上，人们都以不同的方式讲述着故事，倾听着故事。它使许多成年人流连忘返。而故事对孩子来讲，更是营养丰富的精神粮食。列宁曾经说：“我很了解，爱听故事是儿童的天性。”事实的确是这样，在我熟悉的幼儿中，有一个四岁的男孩，他的名字叫乔乔。他长得身强力壮，性情骄横。在幼儿园里，谁也不是他的对手；在家里耍起脾气来，就连他爸爸也难以制服。但是，唯一能使他屈服的就是故事。只要你答应给他讲故事，就会发现他嚎叫的声音慢慢减弱，那急速踢打的手脚会渐渐放慢，然后睁开那闭着的眼睛，不服气地小声说：“那你给我讲个啥子故事嘛？”这就是他妥协的开始。当你的故事一开讲，他那挂着晶莹泪珠的小脸上，马上会浮起可爱的笑一个有趣的故事可以使幼儿终止哭泣，破涕为笑；会吸引幼儿放下手里的玩具，停止愉快的游戏，使活蹦乱跳的孩子安静，使执拗的孩子变得温驯。所以，一个好的故事可以使孩子受到各种各样的教育。象“三只蝴蝶”这个故事，不仅对幼儿进行了团结友爱的品德教育，也让幼儿学到了许多丰富的词汇和知识。优秀的文学作品陶冶了孩子的心灵，从而促进他们身心健康地成长。在听故事的过程中，幼儿必须集中注意地听，用心地记。他们的感情会随着故事中人物命运的变化而变化，随着故事情节的发展而发展。由此可见一个内容健康、语言优美的故事，是对幼儿进行德、智、体、美教育的强有力的手段，特别是对促进幼儿记忆力、注意力、想象力、思维和语言表达能力以及情感的发展等有着重要的作用。其实，在你和孩子相处之中，你会发现幼儿常常向父母提出讲故事的要求。只要你愿意，他会无休止地要你讲下去。年轻的父母，请不要责怪孩子对故事的贪婪，这正是求知欲的一种表现。孩子刚刚踏上人生的旅途，他们对周围的一切，都感到十分陌生。而丰富多彩的故事，却像生活的万花筒，给孩子们展示出一个又一个新鲜而神奇的天地。它用有趣的语言告诉孩子们，什么是美、什么是丑，什么是好、什么是坏。它巧妙地向孩子们传授知识、启迪智慧，丰富想象。它那优美生动的语言也是孩子们学习的榜样。如数学家陈景润不正是在一堂数学课上，听了学识渊博、循循善诱的沈元老师讲的一段故事，才使他对哥德巴赫猜想流满了幻想，才产生了在后来漫长的岁月里去摘下那颗皇冠注明珠的勇气和决心。故事是教育孩子的一种有效工具。那么怎样给学龄前幼选择故事，怎样给幼儿讲故事，这倒是值得我们共同探讨的一个问题。所以，你在给幼儿选择故事的时候，应该首先考虑幼儿的年龄特征。他们年纪小，生活经验贫乏，理解力差。生动有趣，接近幼儿生活的故事，孩子们就喜欢听。如孙敬修老师讲的故事“孝鸟”，总共不到三百字，但通过乌鸦对父母的爱说明了什么是真正的美。乌鸦的外表不太讨人喜欢，声音也不那么好听，但它的内心却很美。他解释什么叫“孝”时，又是那么自然有趣。他说“孝”就是孩子爱爸爸妈妈，爱爸爸妈妈的孩子就是“孝娃娃”。在欢乐的笑声中，孩子们就知道该怎么去做了。如果说，不考虑孩子的年龄特征，兴趣爱好去选择故事，不但达不到教育目的，而且会闹出许多笑话。有的人给孩子讲电影故事“爱情啊，你姓什么？”故事还没有开始，幼儿已经莫名其妙了，他们天真地问：“爱情是谁？是叔叔还是娘满？”象这样的内容，幼儿不能理解，也不爱听，我们最好不要取。最后，为了扩大幼儿的视野，发展思维，还可以选择一些知识性的小故事。象“小蝌蚪找妈妈”这个故事，向幼儿介绍了青蛙的生长过程，让幼儿学习认识事物的方法。“小壁虎借尾巴”是介绍几种小动物的尾巴有什么用处。“方方和圆圆”的故事，是向幼儿介绍圆形和方形的不同用途。还有“金鱼会睡觉吗？”“鸭子为什么会游泳”，这些小故事不仅丰富了孩子们的知识，也激起了孩子们的求知欲，培养了他们对科学的兴趣和爱好。童话诗和故事诗是幼儿学习语言的范例。如“小弟和小猫”、“有趣的梦”、“我和星星打电话”、“拍手歌”，这些作品富有教育意义，而且读起来十分顺口，便于幼儿朗诵记忆。它以优美的语言和音乐般的韵律给孩子美的教育。

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkyy/8428.html