浙江省杭州市上城区小学语文教研员，特级教师，浙江省“春蚕奖”获得者。曾获全国小学语文青年教师阅读教学比赛一等奖，浙江省青年教师阅读教学比赛一等奖。应邀赴西班牙、新加坡、马来西亚作教学示范和教学讲座，受邀在全国、省、市公开教学百余次。

口语交际《商量》教学设计

浙江省杭州市上城区小学语文教研员陆虹

一、教学目标

1.通过观看视频、情境表演等活动，明确商量的方法，并能在新情境中尝试与人商量；

2.与人商量不成功时，学会理解和尊重他人，养成文明得体的口语交际应对能力。

二、教学过程

（一）链接故事，引出商量

（出示《小壁虎借尾巴》课文插图及小壁虎的语言）以小壁虎借尾巴时说的话引出本课学习任务——商量。

（二）创设情境，提炼要诀

1.情境A：发现商量成功的秘诀

（1）（播放商量成功的视频）教师引导：涛涛想要和丽丽商量调换值日，看看他有什么秘诀，能商量成功。

（2）师生互动评价，提炼商量要诀：

◎用商量的语气

◎想法要说清楚

（3）抓住要点“想法要说清楚”，再次回看视频，学习涛涛如何说清楚。

2.情境B：商量不成功如何应对

（1）（播放商量不成功的视频）教师引导：对于小丽的拒绝，涛涛是怎么回应的？我们可以向他学什么？

（2）学生交流，教师总结：如果商量没有成功，我们要体谅对方，可能对方确实有难处！如果在体谅的基础上，还能表示感谢，那会更棒。

3.同桌合作：模拟情境，学习商量

（1）同桌合作，演练调换值日。

（2）同桌展示，互动评价。

评价标准：★用上商量的语气★把想法说清

楚

4.情境C：师生合作，挑战剧中剧

情境C：丽丽跟妈妈商量晚一点回家，这样就

可以和涛涛调换值日生。

老师扮演丽丽妈妈，学生扮演丽丽，互动交

流。

（三）拓展迁移，练习商量

1.选择话题，同桌准备。

◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。

◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在

看足球比赛。

◇与老师商量能不能当一天值日班长。

2.同桌展示，互动评价。

评价标准：★用上商量的语气★把想法说清

楚

（四）师生互动，学习总结